Prefectul județului Brașov a găzduit o întâlnire de lucru privind situația elevilor cu probleme de comportament și acordarea de asistență educațională. La întâlnire – prima din acest an școlar – au participat reprezentanți ai Direcției Generale de Asistență Socială și Protecția Copilului Brașov, Inspectoratului Școlar Județean, Inspectoratului de Poliție Județean, Centrului Județean de Resurse și Asistență Educațională și Direcției de Asistență Socială Brașov.
În cadrul întâlnirii, d-na psiholog Camelia Băncilă, a prezentat o inițiativă a unui parteneriat româno-britanic, implicându-i pe psih. dr. Nistor Becia, membru al Ordinului Imperiului Britanic, Filiala Brașov a Colegiului Psihologilor din România, Asociația ADHD – Sprijin pentru Neurodiversitate Brașov și UK Diaspora for Health (Regatul Unit). Inițiativa vizează lansarea Ghidului practic pentru părinți, educatori și specialiști „Înțelegerea și sprijinirea copiilor cu ADHD”, a unui chestionar de screening privind riscul de dependență la adolescenți și a unui program comunitar de sprijinire a dezvoltării socio-emoționale și rezilienței tinerilor, după un model dezvoltat în Țara Galilor.
Echipa profesională este formată din Dr. Nistor Becia MBE DL, Psiholog Camelia Băncilă și Psiholog Cristina Avram.
Context și motivație
ADHD și dependențele reprezintă două provocări strâns legate care afectează copiii și tinerii. Cercetările internaționale arată constant că persoanele cu ADHD au un risc semnificativ mai mare de a dezvolta comportamente adictive, inclusiv consum precoce de alcool, nicotină, produse de tip vaping, substanțe psihoactive, precum și dependențe comportamentale (jocuri video, social media etc.).
Rezultatele studiilor realizate de Organizația Mondială a Sănătății (2022), NIDA (2023) și EMCDDA (2024) confirmă că impulsivitatea, dereglarea emoțională, expunerea la traume și conectivitatea socială scăzută sunt factori cheie care leagă ADHD-ul de comportamentele de risc și de dependență.
În România, aceste tendințe globale se reflectă în datele naționale, care arată o creștere a consumului experimental la vârste tot mai fragede și un acces limitat la servicii de prevenție și intervenție timpurie. Lipsa unor instrumente adaptate cultural crește vulnerabilitatea adolescenților cu condiții neurodezvoltamentale.
Această propunere prezintă un model comunitar de prevenție, inspirat din programul Connect & Grow, menit să reunească profesioniști din domeniile ADHD, dependențe și psihologie comunitară pentru a construi un sistem integrat de sprijin care previne crizele, internările și excluziunea socială.
Viziune
Construirea unei platforme sustenabile și colaborative care conectează profesioniști români și britanici din psihologie, educație și sănătate, promovând identificarea timpurie, reziliența și incluziunea prin modele de prevenție bazate pe dovezi și centrate pe comunitate.
Specialiștii propun trei instrumente și cadre bazate pe dovezi dezvoltate prin colaborare româno-britanică:
1. TAST-20 (Teen Addiction Screening Tool) – dezvoltat de Psih. Camelia Băncilă și Psih. Cristina Avram.
2. „Înțelegerea și sprijinirea copiilor cu ADHD” – ghid practic pentru părinți, educatori și specialiști – dezvoltat de Dr. Nistor Becia MBE și Psih. Cristina Avram.
3. Connect & Grow – program comunitar care sprijină dezvoltarea socio-emoțională și reziliența copiilor, un model dezvoltat în Țara Galilor și tradus și adaptat în limba română de către Psiholog Cristina Avram.
• Faciliteze dialogul profesional și construirea de parteneriate între specialiștii din domeniile ADHD, dependențe și sănătate mintală.
• Înființeze o rețea pilot de prevenție între școli, servicii de sănătate și centre comunitare.
• Marcheze lansarea Asociației ADHD – Sprijin pentru Neurodiversitate, prima asociație dedicată ADHD-ului din România, parte a rețelei ADHD Europe și membră – partener al UK Diaspora for Health.
Cadrul teoretic și baza de cercetare
Modelul propus integrează următoarele baze de dovezi:
• Învățarea socio-emoțională (CASEL Framework): consolidează reglarea emoțională, empatia și abilitățile de viață.
• Psihologia comunitară și abordarea informată despre traume: pune accent pe siguranță, încredere și împuternicire.
• Cercetarea ADHD – dependențe: evidențiază legătura dintre impulsivitate, sistemul de recompensă și vulnerabilitatea la consum.
• Dezvoltarea pozitivă a tinerilor (PYD): construiește competența, încrederea, conexiunea, caracterul și compasiunea.
Modelul propus: De la evaluare la prevenție
| Etapă | Instrument / Abordare | Scop |
| 1. Screening | TAST-20 (Teen Addiction Screening Tool) | Identificarea timpurie a riscurilor comportamentale și de consum. |
| 2. Psiheducație | Ghidul pentru părinți și profesioniști ADHD | Crește înțelegerea, reduce stigma și consolidează colaborarea familie–școală. |
| 3. Program comunitar | Connect & Grow | Dezvoltă alfabetizarea emoțională, apartenența și reziliența. |
| 4. Integrare și monitorizare | Rețele multidisciplinare (MDT-uri, școli, echipe comunitare) | Previne escaladarea către criză sau spitalizare. |
| 5. Cercetare și evaluare | Studii pilot româno-britanice | Generează date locale și fundamentează politicile de prevenție. |
Foto: Instituția Prefectului Județul Brașov
Leave a Reply